3月30日上午，省十三届人大常委会第二十九次会议对省政府办公厅关于全省教师队伍建设和教师法实施情况报告审议意见落实情况的反馈报告进行了审议。大家一致认为，省政府高度重视省人大常委会组成人员的审议意见，明确具体任务分工，认真研究细化举措，逐条对照落实和整改，取得了初步成效。

为进一步对标习近平总书记重要指示要求，对标教师法有关规定，对标广大人民教师热切期盼，对标江苏教育现代化发展目标任务，推动我省教育高质量发展，常委会组成人员积极建言献策。

建设高水平师资队伍。高质量教育体系的关键要素和显著特征之一是有高质量的教师队伍支撑。教师是学校的一面镜子，教师队伍素质的高低，是衡量教书育人成效和教学质量的关键所在。

审议中，不少委员建议要找准当前教师管理体制机制的“痛点”，针对师资配备、人事管理、编制管理、招聘制度、岗位设置、职称评审等实际问题，推进教师管理综合改革，破解发展瓶颈。省人大常委会教科文卫委主任陆永泉委员认为，教师队伍建设不仅要做好系统谋划和顶层设计，注重研究和统筹协调，而且要增加教育投入、教师资源，保障教师待遇。

推进教师有序流动。教师是教育的主体，是学校教育的第一资源和最活跃的力量。区域教师合理流动，有利于优化区域师资配置，促进区域教育优质均衡发展。

如何留住优秀教师尤其是青年教师？不少委员提出，当前我省部分地区教师流失现象较为严重，加剧了区域间教育资源不平衡，影响了当地基础教育工作。南京途牛科技有限公司首席执行官于敦德委员和南京大学城市规划设计研究院副院长程大林委员都认为，在解决教师跨地区流动问题上，要从全省范围统筹考虑，对高级职称的教师整体把握，有序审批或平衡地区间教师流动总体数量。

警惕“双减”擦边球。“双减”政策的颁布和实施，对教师、家长和培训机构等都产生了不小影响。随着学科类培训机构大幅缩减，部分补课行为转入“地下”。对此，省人大社会委副主任委员李新平建议，教育部门要高度重视此类现象，采取针对性举措应对这些“擦边球”行为，并从严管理。省人大常委会副主任许仲梓表示，人大、政府及教育等部门要加强合作、通力协作，通过实地调研、出台规范等，切实把“双减”政策落到实处。