在线教育是教育界代表关注的热点话题之一。不少代表认为，线上线下融合式教学是教育的发展方向，线上教育有待进一步规范和升级。

　　“科技发展日新月异，劳动者仅靠在传统教育体系中完成学习任务，无法满足日益加快的社会发展及其结构变化。为了适应未来社会的发展，我们必须对现有教育体系进行改革，使终身教育的理念深入人心。”全国人大代表、南京大学校长吕建表示，随着现代信息技术与教育教学融合程度的不断加深，大规模在线开放课程成为我国教育特别是终身教育的新增长点，但在完善终身教育体系、构建学习型社会的重要实践中，线上教育的影响力还有待进一步提升。

　　吕建认为，完善在线教育，需要构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，“建议建立国家学分银行制度和学习成果认证制度，通过发展线上教育打造更加开放畅通的人才成长通道，形成服务全民终身学习的制度环境。同时，加大线上教育的软硬件建设投入，有效吸纳社会力量投入线上教育资源建设，鼓励校企合作共建数字化育人平台。”

　　“在线教育极大丰富了教育教学活动形式，为教学带来极大便利。”全国人大代表、省教育厅厅长葛道凯说，信息技术在扩大优质教育资源覆盖面方面具有不可替代的作用。打通优质资源联通“最后一公里”，江苏实施学校联网攻坚行动，着力提升乡村学校特别是农村教学点宽带网络接入速率。全省中小学（含教学点）互联网接入100M及以上覆盖率达100%。面向全省建档立卡经济困难家庭学生常态化赠送手机流量，目前已惠及11万人。

　　“我们正在推进江苏版‘三个课堂’建设，促进优质教育资源普惠共享。”葛道凯说，目前江苏名师空中课堂总注册用户近1400万人，实现全省中小学校全覆盖，在线课程资源1.5万节，智能解析参考题8300余万条，真正做到将名师送入千家万户。城乡结对互动课堂试点项目建设450个互动教室，实现全省乡村小规模学校全覆盖，有效解决了农村地区学校开不齐、开不足、开不好国家规定课程的问题。按照“1个领衔教师+10个核心教师+N个学员教师”模式，打造两批共190个中小学网络名师工作室，充分发挥名师示范带动作用，缩短区域、校际教育差距，促进城乡教育一体化发展，同时加强苏派优质资源远程共享，为新疆伊犁州数十万师生开通账号，共享江苏名师空中课堂资源。

　　“线上线下的教学各有优缺点，目前各方都在不断探索。”葛道凯说，教育等相关部门将出台相应政策，推动传统教育教学和信息化技术更好结合。