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征文 | 我与人大共成长
2024-11-07 14:30

我是一名普通的小学教师,自1994年参加工作以来,一直在龙集中心小学小学任教。2021年底县人大换届,我有幸当选为泗洪县第十八届人大代表,那是我第一次走近并了解人大。“人大”这个词语对我来说,既熟悉,又陌生,熟悉的是,经常在电视新闻里听到“代表人大”,还有在街上看到“人大换届选举”等等。作为教师的我,只知道教书有人,对政治的理解只停留在曾经的书上,“人大”是什么?对于我来说是陌生的,当选了人大代表该做什么?我也是迷茫的。

懵懵懂懂地参加了代表培训后,才真正理解了当初政治书上那些知识的含义。同时了解了人大代表的职责等等。

一直都只懂得教书的我,面对人大代表的这一神圣职责,我在感到光荣的同时,也觉得忐忑不安。我该如何行使权利,履行职责,才不辜负选民的信任?

在课堂上与学生谈理想、谈人生、谈学科知识特别是语文知识,自我感觉这样的教师生涯已经很充实、丰满,没想到我竟能以人大代表的身份走进课堂。2023年10月,当六年级上学期道德与法制课学习到《人大代表为人民》这一课时,六年级的任课老师和学生们不约而同地想到了我,便给了我“人大代表进课堂”的机会。

为了给六年级的200多名学生讲好《人大代表为人民》这一课,我首先将自己在代表履职过程中收集保存的资料照片分成几个部分:代表证、学习证;大会照(大会会场、报告、投票、宣誓);小组审议;提交建议及答复;参加县两院座谈和专题调研;代表视察;参加培训学习。然后认真制作课件,在课堂上图文并茂地给师生们展示与讲解人大代表的工作要素和工作过程,并与学生分享自己提交的“关于减轻教师不合理工作负担的建议提案”和“关于提高乡村教育水平的建议提案”的文本。

课堂里学生们能够认真听讲,不时发出赞叹和自发鼓掌。按照课堂常规,我也安排了互动环节。学生对人大代表有了感性认识后,热情高涨,踊跃提问:“当选人大代表需要具备哪些条件?”“人大代表和公务员之间有什么区别?”……我一一作答,一个小时不知不觉过去,师生们仍意犹未尽。

人大代表进课堂,对学生而言,激发了学习政治的热情,获得了走近人大代表的体验,对“人大代表”的了解更加直观、形象,开阔了思维和眼界,提高了知政、参政、从政的意识。对教师而言,直接获得丰富的教学素材,真切了解人大代表的履职流程、工作安排等,可以有效改变以往授课中说教味浓、说服力不足等问题,提高业务素质和教学水平。对课堂而言,人大代表以自己的亲身经历向学生传授相关知识,与学生面对面交流,创设了一个民主、平等、和谐、活跃的探究氛围,增强了政治课的吸引力,激活了抽象的政治课堂,教学效果更好。

对我而言,作为人大代表,宣讲人大工作知识是义不容辞的责任。让更多的青少年了解人民代表大会制度,了解人大代表的职责和作用,对于营造良好的政治生态,培养德智体美全面发展的学生,为祖国培养未来的栋梁和接班人起到积极、重要的作用。

在今后的工作中,我会继续不断加强学习,提高自身素质,以饱满的热情和崇高的责任感,履行好代表职责,继续用我的实际行动,当好人民群众的代言人,通过不断地实践,从“走近”人大,渐渐“走进”人大。

龙集小学教师 张玉文

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